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《节约,我们在行动》说课稿

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【说教材】

一、教材分析

《节约,我们在行动》这一主题活动是苏少版小学五年级上册综合实践活动成长手册第一单元《考察探究》中的活动主题一的内容。安排此项探究主题目的是让学生在探究过程中继承传统美德,懂得勤俭节约的重要性,唤起学生的节约意识。根据教材特点我安排的课内三课时,不含课外实践调查。

二、活动目标

1、知识目标:通过调查活动,了解身边浪费情况,懂得勤俭节约的重要性。

2、能力目标:

1)能在小组合作中制订浪费情况调查计划。

2)在活动过程中,培养学生合作能力和综合实践能力。

3、情感态度价值观目标:感受勤俭节约要从平时的一点一滴做起,从身边的小事做起,培养保护环境、节约资源的习惯

三、活动重难点:

活动重点:通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。

活动难点:1、制定调查计划。2、从小养成勤俭节约的好习惯。

【说教法】

为了实现以上的教学目标,让学生密切与生活联系,推进学生对身边浪费现象的整体认识与体验,发展学生创新能力和实践能力,我选择了“展示交流法——调查法——深入探究法——范例引导法等教学方法。

【说学法】

1、讨论法

《中小学综合实践活动课程指导纲要》活动内容选择与组织原则的要求以及《小学综合实践活动课程标准》规定的活动特性:实践性、开放性和自主性等,让学生小组讨论自己选择研究内容,制订调查方案。

2、为了深入了解身边各种浪费现象,我引导学生运用“参观、访问、问卷调查”等不同的调查研究法。

3、汇报交流法。

【说教学手段】

为了让学生一目了然,我采用了多媒体课件进行教学,直观展示各种特产,不仅让课堂生动、有趣,还起了化难为易、化抽象为具体的作用。

【说教学程序】

一、问题激趣,导入主题。

同学们,生活中,存在哪些浪费现象?有哪些节约的好方法?让我们一起探究之路。与节约“牵手”,与浪费说“再见”吧。(板书课题:节约,我们在行动。)

【设计意图:以疑激趣,能激起学生求知欲望,从而调动学生学习探究积极性。

二、主动参与,新课探究。

(一)了解节约,发现浪费

   1、同学们,你们知道校园“三节”指的什么吗?(节水、节电、节粮)

2、唐代诗认李绅写了一首节粮古诗《悯农》广为人知,你们还记得吗?(锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)

3、从古至今,勤俭节约的优良传统广为流传。可仍然存在的着极大浪费。

1)教师出示课件

图一:吃完饭后餐桌上剩了一堆食物。

图二:放学后教室的灯仍然亮产着。

图三:洗衣服时不关水龙头。

思考:

①同学们,校园一值倡“三节”。为什么还会有这种现象呢?

②看到这些照片,你有哪些感想?想到哪些问题?写下来并和大家交流一下吧。

2)我们约有13亿人口,如果每人每天浪费1元,一年全国就浪费约4745亿元;如果每人每月浪费500克粮食,一年全国就浪费了约780万吨粮食;如果每人第月浪费1吨水,一年全国就浪费了大约156亿吨水。

【设计意图:本环节设计旨在让学生深入了解节约的重要性,在发现浪费现象时,引发了学生讨论交流,带着疑惑问去探个究竟的迫切心情。】

(二)猜想浪费,探究方法。

1、在小组内说说你认为浪费有哪些原因?

2、聪明的你,决定采用什么样的探究方法?(观察、采访、调查问卷、咨询)

【设计意图:有意识让学生展开合理的想像,通过大胆猜想,鼓励学生想办法解决问题。】

三)设计调查问卷。

1、确定你所要研究的问题(浪费原因)

2、你觉得会有哪些原因导致浪费?

3、你打算怎么设计问卷?小组讨论交流一下。

4、学生设计问卷,教师巡视指导。

5、展示问卷,师生共评,提出意见或建议。

6、小组学生修改完善问卷。

【设计意图:为了遵循活动的开放性,让学生根据自己的兴趣和特长选择调查方式,有意识地培养学生实践能力和创新能力。】

(四)制订调查计划

1、小组讨论制订计划内容。

1)研究问题。

2)人员分工:组长和组员

3)调查对象:

①在家庭调查。

②到饭店调查。

③在学校调查。

④在市场调查。

4)调查内容、方法。

5)活动时间和活动地点。

6)负责人。

7)活动成果呈现形式。

2、学生制订方案,教师巡视指导。

3、展示活动方案,师生共评,提出意见或建议。

4、小组修改完善调查方案。

【设计意图:制订好调查计划是调查活动的关键,调查活动才有方向,避免成为一只无头的苍蝇到处乱窜。以学生发展为本,尊重学生个性化发展。】

三、回顾总结,布置任务。

(一)通过本节课的活动学习活动,你有哪些收获?还存在哪些不足?将打算如何改进?请与同学们交流下。

(二)通过大家的努力,己经把问卷调查和调查方案制订好了,请大家利用课余时去调查,同时,要注意安全哦。

【设计意图:回顾总结,进一步提升学生的本次活动整体收获,在反思中改进,在改进中成长。


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